O retorno das aulas presenciais está cada dia mais perto. Alunos de todo o Brasil estão sem colocar os pés na escola desde meados de março. Desde então, a única forma achada pelas instituições de ensino para amenizar o prejuízo dos alunos foi a de lecionar aulas por meio de plataformas digitais.
O debate sobre o retorno das aulas presenciais gira em torno das normas de segurança sanitária. Mas, no segundo momento, outro aspecto importante deve ser levado em consideração: o lado emocional dos estudantes.
Para dar luz a esse debate, o blog LUMA entrou em contato com Gilber Machado, CEO da Kuau, edtech capixaba que trabalha em cima do autoconhecimento em crianças e jovens e na evolução de habilidades do futuro por meio do Projeto de Vida. Confira, portanto, o bate-papo abaixo.
Blog LUMA – Quais serão os efeitos acadêmicos que a pandemia deixará para os alunos no cenário do retorno das aulas presenciais?
Gilber Machado – Primeiro, é importante a gente refletir que a saúde mental já é o segundo fator de maior incidência de morte em adolescentes e jovens no mundo, segundo a ONU. Então, antes da pandemia, já era um problema. E aí tem diversos estudos sobre gerações, endereçados à geração Z, que são os alunos nascidos a partir de 1995 e estão na educação básica. Os jovens da geração Z já têm muitos problemas em relação às emoções por muitos fatores, mas, em especial, pelo aspecto da mudança da conduta familiar, que torna esses alunos mais dependentes, com menos autoestima, menos resilientes, gerando maior ansiedade, depressão e aumento das taxas de suicídio.
Portanto, isso já era um problema antes da pandemia, com ela, o que se criou foi um ambiente ainda mais insalubre, tóxico, no sentido de você ter uma mudança nas relações sociais. Todos ficaram mais distantes dos amigos, houve um isolamento físico, que não é social, mas acaba afetando o aspecto social. Além disso, o ambiente familiar ficou ruim para todos, o que causa um impacto muito grande nos alunos. Problemas econômicos, desgaste familiar, e isso afeta a figura do aluno. A saúde mental é a base para qualquer aprendizagem, pois você não consegue ter um ambiente produtivo se você não tem uma situação de saúde mental estável.
É um grande desafio como a escola vai lidar com tudo isso. Esses alunos estão vindo de um momento que não foi férias, um simples recesso, foi algo de muito abalo, todos estão com saudades, sofrendo com a crise, seja de saúde ou financeira, ou com a perda de familiares, então tudo isso é muito complexo.
Blog LUMA – Além dos protocolos de segurança, qual deve ser o olhar das escolas para as questões emocionais dos alunos?
Gilber Machado – A gente entende que qualquer plano operacional tão complexo como vai ser esse dos protocolos de segurança sanitário para o retorno das aulas vão vir junto de uma ansiedade, medo e dúvida. Então, as questões emocionais tornam o que já é complexo mais complexo. A escola precisa estar muito preparada para lidar com todas essas questões e, em especial, fazer gestão de crise, vendo aspectos ligados à comunicação. Você, hoje, está em um ambiente de redes sociais, onde tudo se potencializa, então as escolas precisam ficar atentas a isso. A melhor maneira de enfrentar um problema desse é criando antes. Sendo assim, é por isso que propomos o exercício da empatia e de preparação envolvendo as famílias, toda comunidade escolar.
A escola precisa de estratégias para envolver as famílias, ensiná-las sobre essas questões, porque elas também estão vivendo essas dramas pessoais. Então, de alguma maneira, evitar e reduzir esses atritos, pois uma forma é você tentar agir com a educação sobre as emoções e sobre esse amparo importante para esse momento. É uma questão muito importante, que não considera apenas os alunos. Eles são uma parte fundamental, mas também têm os educadores, porque tudo isso é uma engrenagem. Os educadores, a família e os alunos, todos serão muito útil para reduzir toda essa tensão.
Além disso, começar a fazer um plano de gestão dos alunos, por meio de escuta e a partir do que a gente chama de uma construção de uma agenda positiva. A escola precisa tirar os alunos desse ambiente tóxico por meio de um olhar otimista e de esperança em relação ao futuro. Todas essas situações são de aprendizagem, de resiliência emocional, e tudo isso é um grande desafio.
Blog LUMA – Qual a importância das escolas terem profissionais voltados para trabalhar o aspecto emocional dos alunos?
Gilber Machado – Antes de tudo, tem que ter uma preparação de toda a escola, começando em casa, com as famílias. Os professores e as pessoas de dentro da escola, inclusive quem trabalha na recepção, todos que têm contato com os alunos no ambiente, eles precisam ser educados em relação às condutas. Além disso, existem papeis de destaque dentro da escola, começando pelos orientadores, as coordenações e as lideranças pedagógicas das escolas. Todas essas pessoas precisam ter muito clara a importância da aprendizagem socioemocional e das ferramentas que as escolas vão usar.
“Tem escola que traz no seu corpo de profissionais psicólogos e psicopedagogos, que dão orientações para os demais profissionais. E, em alguns casos, também atendem os alunos, com a ressalva de que atendimento psicológico, do ponto de vista terapêutico, deveria ser fora da escola. A escola não é esse ambiente, não é papel da escola fazer atendimento terapêutico, mas cabe à escola fazer a evolução do ponto de vista pedagógico da aprendizagem”.
Gilber Machado, CEO da Kuau.
Na Kuau, por meio das nossas soluções educacionais de projetos de vida e aprendizagem socioemocional, criamos meios que permitem facilitar o trabalho dos profissionais que já estão na escola. Ou seja, permitir que a escola possa personalizar as abordagens da aprendizagem socioemocional e de projeto de vida, permitindo canais de escuta, indicadores da aprendizagem socioemocional dos alunos e trabalhar de maneira estruturada o projeto de vida, que é essa agenda de otimismo, que fale de futuro, evolução, oportunidades, fazendo o aluno olhar para o mundo e se descobrir.
Blog LUMA – Como deve ser essa integração família e escola, visando o retorno das aulas dos alunos?
Gilber Machado – Eu entendo que a relação família e escola para a formação dos alunos é fundamental. O que a gente tem recebido cada vez mais de feedback das escolas em relação à adoção do nosso programa Projeto de Vida. Ele acaba sendo a chance desse elo entre aluno, família e a escola. Isso porque é um acerto de expectativa entre essas três pontas. Além disso, a família sempre tem grande esperança em relação ao futuro e ao sucesso do filho em relação ao futuro, mas os alunos têm as suas próprias metas. Ele tem que ser o ator principal, e não viver o projeto de vida da família, do pai e da mãe, então, nessa correlação entre família e aluno existe muito conflito.
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E no outro lado está a escola, que fica no meio desse conflito e da esperança em relação ao que os pais desejam e que, muitas vezes, o aluno tem os seus desejos. A escola pode ser esse elo fazendo o projeto de vida, que vai permitir que os pais consigam enxergar na escola esse aliado do aluno e permitir que a família enxergue a evolução do seu filho. A escola precisa ser um motivador na criação desses desejos. Ela precisa ajudar esse aluno a criar esses significados que ele vai encontrar durante a jornada que ele vai na escola. Então quando ele começar a ver isso, ele tem um projeto de vida e isso vai depender dessas experiências e desses aprendizados. Dessa forma, você começa a ter uma plenitude de satisfação desse aluno, de atenção, o que se reflete em todo o ciclo.
Blog LUMA – Como fica o trabalho do aspecto emocional dos alunos com as aulas on-line? Você vê as escolas se preparando para melhorar nesse aspecto?
Gilber Machado – Esse cuidado referente ao emocional já era muito maior nas escolas. Isso vem, cada vez mais, ganhando atenção nas escolas, por causa das taxas de ansiedade, depressão e suicídio estarem crescendo. A questão toda é que a pandemia trouxe um cenário onde a maioria das soluções está centrada no modelo antigo. Ou seja, onde você tem o professor em sala de aula e todos os recursos pedagógicos ainda estão em material didático impresso. Ou quando estão na internet em formatos, digamos, antigos. O que vai acontecer, diante desse cenário de mudanças rápidas das metodologias educacionais, é que a escola tem que ser híbrida. Ela precisa estar pronta para dar ao aluno a condição de ele desenvolver novos conhecimentos em um ambiente mediado pelo professor. Mas também dar a eles os instrumentos adequados para eles terem uma experiência digital.
A escola tem a chance de dar um salto, começar a buscar soluções mais atuais. E foi isso que fizemos na Kuau. Somos uma plataforma digital com método híbrido, que permite a escola flexibilizar o programa tanto no ambiente presencial quanto na palma da mão do aluno. Além disso, o ambiente digital também permite mais sinais desses aprendizados. Fica mais poderoso e mais ágil para a escola ver o aprendizado do aluno, a sua atuação e a sua gestão socioemocional. A gente percebe, portanto, que a escola vai ter a chance de dar um salto. E aquelas empresas que estiverem prontas para atuarem nesse cenário de mudança digital, sem dúvida, vão sair na frente.
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